《天空之城》
近些年，"竞缘脑"一词开始在社交平台上流行，这个说法指的是那些在应试教育环境下长大的年轻人，不知不觉中把"竞争"当成了自己理解世界的根本准则。对于很多东亚人而言，"要比别人强"的念头已经深入人心，甚至渗透到友情、爱情等各个方面。
许多人在恋爱时会暗自较劲，交朋友时总惦记着权衡利弊，朋友传来好消息时，第一反应往往是"我是不是又落后了""为什么自己总是不如别人"。
学者杨芮认为，这些现象都与我们的教育体制密不可分。如果教育过程充满压迫和控制，本身就维持着不公平的权力结构，那么学生在其中习得的便是服从、讨好、隐忍，甚至会否认自己的真实感受。这种状态下，人们容易为了生存耗尽自己，切断与他人的情感联系，最终变成既缺乏爱，也失去爱的能力的人。
当整个社会以成绩和竞争来组织人际关系，不断推迟和忽视未成年人的情感需求时，这样的教育给个体和社会究竟带来了什么？它又向整个社会释放了怎样的信息，会造成哪些长远的影响？
作者｜杨芮
来源｜看理想节目《从痛苦中松绑的30次尝试》
01."竞缘脑"的形成过程
当前的教育环境，无论从理念还是实践层面都在摒弃一种珍贵的东西：友谊。友谊的确非常重要。成千上万的科研证实，稳定、亲密且充满支持性的关系，对人的心理健康和身体健康都至关重要。长期缺乏良好支持性社交的人，更容易面临各种风险，到了中老年阶段，这种代价会尤为明显，主要体现在疾病、孤独和身体衰弱等方面。
过去很长一段时间里，中国学生发展友谊的环境相当优越。
我们的文化传统很珍视友谊。从小的教育就告诉我们，学生时代的朋友非常难得，同窗情谊尤为珍贵，少年时建立的感情往往最真挚、最深厚，也是最值得守护的。同时，中国的教育环境为友谊的发展提供了天然条件。学生在学校的时光长，与同伴相处的时间也非常多。
几十个同学在同一个教室待一整天，一起上课、吃饭、考试、受批评、反抗压力、共同成长，面对相同的制度、相同的压力、相同的日常生活。这种高密度、长时间、重复性的集体生活，正是友谊滋生的土壤。
在美国，至少从初中开始，学生通常根据各自的课表去不同教室上课。他们不仅在校时间相对较短，课间休息也极为有限。每节课遇到的都是不同的人。当然，美国学生也能认识年级甚至全校的同学，但很难像我们这样，固定与几十个同学在同一教室，拥有如此多的共处时间、共同经历和日常互动。
我们有着天然的"集体土壤"，使得长期同处的人更容易亲近，更容易产生"我们是同一个班的"归属感，自然而然地产生亲近感。
《二十五，二十一》
但近些年，情况发生了根本变化。
2024年，《三联生活周刊》连续推出两篇关于大学生的深度报道，一篇题为《寂静的一代》，另一篇叫《大学里，如何成人》。两篇报道都提到了一个显著现象：如今很多大学生认为，交朋友甚至谈恋爱都不是大学生活的重要组成部分，反而常常被视为考研、求职、自我提升道路上的障碍。
2025年，《三联》又刊发了《没有朋友的青春期》一文，揭示了更令人担忧的现实：现在初中和高中的孩子，即便每天同样长时间待在一起，承受着同样的压力，拥有众多共同经历和记忆，但这些也不再能自动形成友谊。
同学之间更常见的关系，可能只是吃饭时的搭子，也可能是彼此疏远的陌生人，甚至可能是互相竞争、互相提防的对手。真正亲密的朋友反而变得越来越稀有。
纪录片《等等》深入观察了县中高考教育生态，记录了高三老师为激励学习采取的一些极端措施。他们不仅每次考试都公布排名，还会详细标注每个人相比上次进步或退步的名次。更令人不安的是，老师还特意给每个学生安排一个"竞争对手"，让每个人都有明确的奋斗目标。