一年间，全国两千一百四十家幼儿园消失，日均关停的幼儿园数量达到五十九所。专任教师规模连续两年缩减，两年间教师总数累计减少二十一万六千八百人。博士招生人数首次跨过二十万人大关，而硕士毕业生的身影也首次超过一百万之数……
上述数据均来自教育部近日公布的《2025年全国教育事业发展统计公报》。
这份覆盖各级各类教育的年度权威数据，不仅概括了过去一年教育发展的基本面貌，也揭示了教育体系正在经历的新动向：学前阶段教育资源持续调整，教师队伍数量出现变化，高层次人才培养规模持续扩大。透过这些数据，不仅能够了解过去一年教育领域发生了什么，还能洞察不同学段的发展趋势正在出现进一步分化。
2025年，全国专任教师总数降至一千八百七十万一千人。
依据教育部发布的《2025年全国教育事业发展统计公报》，2025年全国共有专任教师一千八百七十万一千人，较2024年的1885万一千人减少十五万人，较2023年的1891万七千八百人减少二十一万六千八百人。这已是全国专任教师总数连续第二年出现下降。
教师总量变化的同时，各学段教师队伍依然保持较高规模。2025年，全国学前教育专任教师为二百六十一万二百六十人，义务教育阶段专任教师一千零六十九万七千六百人，其中小学教师六百四十五万八千二百人、初中教师四百二十三万九千五百人；普通高中专任教师二百三十七万二千人，中等职业教育专任教师七十万三千二百人，高等教育专任教师二百二十二万三千六百人。义务教育教师数量仍占全国专任教师总数的一半以上。
公报公布的其余指标显示，教师队伍的发展重心并未因总量变化而放松。2025年，学前教育专任教师中专科及以上学历者占比达到九十六点零五%；小学教师本科及以上学历者占比提升至八十五点三零%，初中教师为九十五点五一%，普通高中教师达九十九点四七%，中等职业教育教师为九十七点五九%。与此同时，全国小学、初中专任教师学历达标率分别达到百分之百和九十九点九八%。
教师资源配置持续改善。2025年，全国小学生师比为一比十五点七六，初中为一比十三，普通高中为一比十二点八一；小学五十六人以上大班和超大班在总班数中的占比降至百分之零点五八，初中降至百分之零点九八，均维持在较低水平。
教师总数连续下降，是近年来教育统计数据中的一个新现象。但若从教师学历结构、师生比、大班额等指标观察，教师队伍建设仍在不间断推进。相较单纯增加教师数量，如何依据学龄人口变化优化教师资源配置，提升教师队伍整体质量，正成为教育发展的另一项工作重点。
而专任教师总数连续两年下降，与教师队伍建设迈入新阶段有关。
过去十余年，我国教师队伍建设的重心主要围绕数量充实、学历提升、大班额化解等任务展开。随着义务教育基本普及、大班额治理取得显著成效、教师学历水平持续提高，教师工作重心逐步转向资源优化配置。《教育发展「十五五」规划》提出，要建立学龄人口变化监测预警制度，健全与人口变动相适应的基础教育资源统筹调配机制。这表明，未来教师队伍建设的重点将更多放在区域协调、学段衔接和学科结构优化上，教师需求也将进一步呈现区域化、学段化和学科化特征。
2025年，我国硕士研究生毕业生人数首次超过一百万。
教育部发布的《2025年全国教育事业发展统计公报》表明，2025年全国共有研究生毕业生一百一十六万六千五百人，其中博士毕业生十一万二千九百人、硕士毕业生一百零五万三千六百人。较2024年的九十八万六千四百人，硕士毕业生增加六万七千二百人，首次突破一百万大数。
这一年里，研究生教育还有多项指标创下新高。全国共招收研究生一百四十三万八千五百人