北京时间7月23日晚上，我国数学界迎来了一个载入史册的瞬间。
2026年菲尔兹奖获奖名单正式对外公布，邓煜、王虹两位数学家双双入选。
这创造了中国数学史上的多个“首次”：首次由中国籍数学家拿到菲尔兹奖，也是首次有获得中国大陆高校教育背景的学者入选该奖项。
邓煜和王虹均毕业于北京大学数学科学学院（简称“北大数院”）2007级，这一届学生被大家亲切地称为“白金一代”。
名单公布前夜，记者联系上了北大数院原院长、中科院院士张继平。在他看来，两人同获菲尔兹奖的分量，丝毫不亚于当年杨振宁、李政道斩获诺贝尔物理学奖。杨振宁曾说过，得诺奖最大的意义在于改变中国人自己觉得不如人的心态。这次中国人摘得菲尔兹奖，定能极大增强民族的科研自信。
第一个问题：得奖究竟意味着什么？
张继平开门见山地回答：“这是中国数学的重大历史性突破，也是近年来中国人在基础科学领域影响力最大的事件，用‘里程碑’来描述都显得不够。”
菲尔兹奖每四年才颁发一次，获奖者年龄限制在40岁以下。一届同时诞生两位本土成长的中国籍得主，这以前闻所未闻，分量极重。
“过去中国数学长期处于跟跑和追赶的状态，如今在部分领域已经实现并跑甚至领跑，但之前始终缺少菲尔兹奖这个最高奖项的证明。此次获奖，意味着我们站在了最高舞台，被国际数学界公认为拥有世界超一流的顶级人才和成果，中国数学有能力引领世界。”张继平进一步解释道。
能否拿到菲尔兹奖，是衡量一个国家数学实力的重要标尺。
通常大家会用几个指标来判断一个国家的数学水平：是否拥有一批国际公认的顶尖数学家，是否产出一批重大成果；能否诞生原创数学理论和全新研究方法；能否建立数学前沿学派，开辟新赛道，并吸引更多人沿着这条赛道开拓。
“拿到大奖，说明我们在现有赛道上做出了顶级工作。不过，我们的原创理论还在培育阶段，建立数学领域的国际前沿学派仍需继续努力。”张继平表示。
第二个问题：回望过往，这群群星为何如此耀眼？
张继平认为，中国人在这个时间点拿到菲尔兹奖绝非偶然，而是“天时地利人和”的产物。我国持续投入基础研究，高校在培养世界一流人才上也付出了巨大努力。
北大数院1999级到2001级被称为“黄金一代”。这一届毕业生中涌现出朱歆文、恽之玮、张伟、许晨阳、刘若川、袁新意等活跃在国际数学界的顶尖人才。
北大数院2007级则是“白金一代”，代表人物是邓煜、王虹、苏炜杰、余越和孙鑫等。
成批出现的“黄金一代”和“白金一代”，是北大为我国科技发展和人才培养做出的独特贡献。
1998年到2008年，张继平担任北大数院院长，他和郑志明院士等人正是“黄金一代”培养方案的制定者。1998年北大数院提出，要用10到15年建成世界一流数学学科。
他们当时明确了目标：北大数院必须培养出世界级数学大师。因此，教师要有强烈的责任感和使命感，下大力气培育后辈。
张继平表示，针对当时学生特点和社会实际，他们贯彻了一条核心育人逻辑——让学生“独立生活、独立学习和独立思考”。
后来很多场合，张继平都反复强调这“三个独立”。
无法独立生活，何谈独立思考？不独立，遇到困难时很容易败下阵来。“现在各类学校的拔尖班、实验班也要注意这个问题。学生天资好，但习惯依赖家长，心理脆弱，抗压能力不足。”张继平说。
学院还进行了课程和教材改革。沿用了北大数院老院长姜伯驹先生提出的“3+5”培养模式：前3个学期不分专业夯实基础，后5个学期自由选择细分方向，给学生充分选择权。删减过时过难的课程内容，打造了北大数学“黄皮书”系列教材，这套书现在已是全国高校数学经典教学参考书。
改革的王牌是低年级讨论班。
他们从自愿报名的低年级学生中选拔，组成两个班，每个班人数不超过30人，张继平和郑志明各带一个班。低年级讨论班在提升学术水平的同时，重点培养和锻炼学生的组织与学术领导能力，以适配现代数学团队化科研的趋势。
与此同时，为增强师资力量，营造国际化学术环境，北大数院持续引进大批海内外一流学者，如田刚、鄂维南、许进超等。这些学者每年回北大开设一至三个月的短期课程，开拓学生视野；邀请包括菲尔兹奖、沃尔夫奖得主在内的30多位数学大师来访、讲座，促进与国际顶级数学家的交流。
第三个问题：面向未来，如何续写辉煌？
很多人说，天才只能被发现，无法培养。张继平认为这话有失偏颇。天赋只是先天基础，兴趣、环境、平台、长期训练缺一不可；脱离后天教育体系，再高的天赋也无法兑现。
需要正视的是，邓煜和王虹的核心突破性成果都是在海外完成的，我国顶尖数学家完整自主培养链条仍有短板。“我们未来的目标，应该是让学生在国内就能得到国际前沿的一流学术环境，实现高层次人才的自主培养。”张继平说。
张继平建议，北大数院应认真总结过往人才培养经验，看清楚群星闪耀背后做对了什么，把好的做法延续下去；同时，也要正视AI带来的巨大变革，创新育人方案，争取再造新一代顶尖数学家梯队。现代数学不能闭门造车，更需要团队协作和国际交流，要持续“请进来、走出去”，完善科研平台，逐步实现顶尖数学家全链条自主培养。他特别指出，国内一流高校都应该制定具有本校特色的拔尖创新人才培养方案。
人才成长之后，还需要怎样的科研环境？
张继平坦言，目前我国学界仍存在“唯帽子”“唯论文”的问题，“以刊评文评人”的心态根深蒂固。学界应引导大家沉下心做真正改变学科、引领学科的一流数学工作，要有自己的品鉴力，扶持那些心无旁骛深耕重大难题和创新的青年科研人员。“我也常常告诉青年学者，职称、待遇、头衔应是做出真正一流成果的自然结果，不必本末倒置，去追逐各类帽子。”张继平表示。
他殷切希望，两位青年学者获得菲尔兹奖只是一个开始。接下来，中国数学可以在国际舞台上书写更加辉煌的故事。
来源：科技日报
作者：张盖伦